Inclusión, diversidad, currículo de la escuela inclusiva

Inclusión y diversidad

• Inclusión: Una escuela inclusiva debe garantizar a todos los alumnos el acceso a una cultura común que le proporcione una capacitación y formación básica.

Educación Inclusiva

• Diversidad: Convivencia e interacción entre distintas culturas hace referencia a la diferencia, variedad, abundancia de cosas distintas o la de semejanza.

Diversidad cultural en la escuela

• Integración: Supone cambios y modificaciones en el contenido, los métodos, las estructuras y las estrategias, con un enfoque común que abarque a todos los niños de la edad apropiada.

Integración Educativa

Entonces la inclusión y la diversidad trata de un modelo de escuela en la que no existe “requisitos de entrada” ni a mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación.Entonces la inclusión y la diversidad trata de un modelo de escuela en la que no existe “requisitos de entrada” ni a mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación.

Principios de la educación inclusiva

• Aceptación de la comunidad.
• Respeto a las diferencias y reconocimiento de la diversidad.
  

Currículo de la escuela inclusiva

• Parte del supuesto de diseñar y desarrollar un currículo común, diverso y flexible.
• Planifica y diseña una metodología activa y participativa en la que se potencie y favorece el protagonismo del alumno.

Apoyos al niño

• Fomento de redes naturales de apoyo.
• Adaptación del aula.
• La capacitación.
• Comprensión.
• Flexibilidad.

Metodología:

• Organización de contenidos o partes.

Estrategias y medidas para realizar una Intervención Educativa Inclusiva:

• Selección, formulación y adaptación de contenidos.
• Herramientas metodológicas, referidas a agrupamientos y medidas organizativas, estructuración de espacio, etc.

Tener presente los resultados globales de la educación:

• ¿Qué tienen que aprender los alumnos?
• Desarrollar un marco curricular común (partir de un currículum común, realizando adaptaciones individuales).
• Ofrecer un currículum rico en significados.
• Medir los resultados individuales basándose en los objetivos y la satisfacción del sujeto y no solo en el rendimiento.
• Reconocer la fuerza del currículo oculto.

Entrada creada por:
- Lic. Abraham Aramit Ayala Castillo
- Lic. Giovanni Enrique Chinchilla
- Ing. Guillermo Rafael Vásquez Castaneda